ACTIVIDAD 7:
CON MOTIVO DEL AÑO INTERNACIONAL DE LOS BOSQUES
CONOCE TUS BOSQUES
En esta actividad se realizará un taller práctico que
tendrá como objetivo la puesta en conocimiento de
los bosques del sur de la península Ibérica: su
composición florística, su biodiversidad, su dinámica y
su estructura, así como sus utilidades y
aprovechamientos.
Se desglosa en dos partes:
1.- Taller sobre los beneficios que nos aportan nuestros
bosques.
Fecha:
Viernes, 11 de noviembre
Horario:
17.00 – 19:00 horas
2.- Un día intensivo de actividades prácticas basada en
una excursión por un Parque Natural de Andalucía con la
intención de conocer en campo las principales
formaciones boscosas del sur peninsular, su composición
florística, diversidad, estructura y funcionamiento de
estos ecosistemas naturales. Se realizarán itinerarios
ya marcados previamente y en acuerdo con las autoridades
administrativas de cada uno de los Espacios Naturales
protegidos. Los profesores acompañantes se encargarán de
ilustrar durante el trayecto sobre los diferentes
matices de la vegetación que se vayan viendo, y también
durante los recorridos en los Parques.
Lugar:
Salida del Campus Las Lagunillas
Fecha:
Sábado, 12 de noviembre
Horario:
9:00 – 20:00 horas
Dirigido a:
desde alumnos de secundaria a estudiantes
universitarios. Público en general
Organiza:
Facultad de Ciencias Experimentales
ACTIVIDAD 8.
“CONCIENCIA”. CICLO DE CONFERENCIAS, TALLERES Y VISITAS
DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA.
El objetivo de este ciclo es la realización de una serie
de actividades relacionadas con la difusión de los
avances de la ciencia y de su influencia en la mejora de
nuestra calidad de vida. No se trata solo de generar
interés por algunos conocimientos relacionados con
distintas disciplinas científicas sino que además, se
trata de aplicarlos de una forma práctica a través de la
realización de un taller, una visita a una empresa o un
laboratorio, o incluso, participando en un campeonato
deportivo. El ciclo se ha divido en dos partes según que
la actividad esté relacionada con la conmemoración del
Año Internacional de la Química en 2011 o se refiera a
otras disciplinas científicas.
1. Actividades relacionadas con el Año Internacional
de la Química
QUÍMICA Y SALUD
En la actualidad, la identificación de nuevas dianas
terapéuticas, el desarrollo de nuevos fármacos y
materiales con propiedades optimizadas y, en general, la
biomedicina, constituyen algunas de las claves para el
avance de nuestra sociedad. En este sentido es
destacable el papel de la química en el incremento de la
esperanza de vida y mejora de nuestra calidad de vida.
En esta jornada
se tratarán algunas experiencias en las que se pone de
manifiesto cómo la química ha contribuido al desarrollo
de los nano-bio-materiales en relación con el campo de
la salud, además de otros compuestos de interés para la
industria farmacéutica, química, agroalimentaria y
energética.
“Contribución de la Química a los biomateriales, la
nanomedicina y los fármacos“
Dra. María Vallet Regi. Departamento de Química
Inorgánica y Bioinorgánica. Facultad de Farmacia.
Universidad Complutense de Madrid
D. Javier Velasco Álvarez. Director General de NeuronBio
de Granada
Lugar:
Salón de Grados del A-3
Fecha:
Lunes, 7 de noviembre
Horario:
17.15 – 19:30 horas
Visita a los Laboratorios Rovi en Granada.
Lugar:
Salida del Campus Las Lagunillas
Fecha:
Jueves, 10 de noviembre
Horario:
8.30 – 12.00 horas
Dirigido a:
estudiantes universitarios. Público en general
LA QUÍMICA Y EL DEPORTE
Con esta actividad pretendemos dar a conocer la estrecha
unión entre el mundo de la química y el deporte mediante
una charla divulgativa, dirigida a todo tipo de público,
sobre los avances extraordinarios que se han producido
en los equipamientos e instalaciones, gracias al
desarrollo espectacular de nuevos materiales más
flexibles, más ligeros y más fuertes. Sin embargo,
también de la química, como de casi todo, se puede hacer
un mal uso y, en este caso, el dopaje, tema de gran
actualidad, ilustra muy bien el problema. Pero también
son los avances de la propia química, en concreto
de la
química analítica, los que permiten que cada día se
pueda ejercer un mayor control y seguimiento de las
sustancias dopantes.
Miércoles, 16 y jueves, 17 de noviembre:
Torneo triangular de fútbol.
"La química y el deporte, un buen binomio".
Dr. Bernardo Herradón García. Instituto de Química
Orgánica General del CSIC. Madrid.
"La química para prevenir el dopaje en el deporte"
D. Jesús Muñoz-Guerra Revilla. Director del Laboratorio
de Control de Dopaje. Consejo Superior de Deportes de
Madrid.
Entrega de Premios del Torneo Triangular de Fútbol.
Lugar:
Salón de grados del Edifico A3
Fecha:
Viernes, 18 de noviembre
Horario:
10.15 – 14.00 horas
Dirigido a:
estudiantes universitarios. Público en general
TALLER DE LABORATORIO “SIENTE LA QUÍMICA”
Un Taller de Laboratorio, dirigido a estudiantes de
secundaria, y con el objetivo de estimular a los alumnos
en el estudio de esta Ciencia. A través de esta
iniciativa, que pone al alcance de los estudiantes
experiencias donde puedan “sentir y tocar”
la Química, pretendemos que los alumnos valoren más la
importancia de esta Ciencia y su repercusión en la vida
cotidiana.
El taller se desarrollará en los Laboratorios docentes
de la Universidad de Jaén con una duración de dos horas.
Las sesiones se iniciarán con una breve introducción a
las normas de seguridad en laboratorio y la gestión de
los residuos. A continuación, los estudiantes iniciarán
el trabajo experimental según el protocolo que se les
proporcionará. El principal motor de cualquier ciencia
es la curiosidad humana. Por eso, las experiencias
seleccionadas pretenden atraer la atención de los
estudiantes y despertar su curiosidad por comprender que
está sucediendo ante sus ojos.
Lugar:
Edifico A2 del Campus Las Lagunillas
Fecha:
Lunes, 7, martes, 8 y lunes, 14 de noviembre
Horario:
9.00 – 13.30 horas
Dirigido a:
alumnos de secundaria
EXPOSICIÓN DE INSTRUMENTACIÓN EN
QUÍMICA
Lugar:
Sala de Exposiciones del Edificio C5.
Campus Las Lagunillas
Fecha:
lunes, 7 de noviembre a viernes,
18 de noviembre
Horario:
8:00 – 20:00 horas
Dirigido a:
estudiantes universitarios.
Público en general
Organiza:
Facultad de Ciencias
Experimentales
2. Actividades relacionadas con otras disciplinas
científicas
A. La identificación e individualización de especies
mediante el uso del ADN ha resultado ser una herramienta
con importantes aplicaciones. Posiblemente el aspecto
más conocido de esta tecnología es su uso para el
análisis de muestras biológicas en los procesos
judiciales. Sin embargo, ha cobrado especial relevancia
su aplicación para detectar fraudes alimenticios,
generalmente por la sustitución total o parcial de un
componente caro por otro más barato. Como casos se
encuentra el de un queso a base de leche de oveja, pero
que en realidad contiene leche de vaca, un supuesto
caviar que realmente era de una perca africana, etc. Con
esta charla se podrá de manifiesto las aplicaciones del
código de barras del ADN.
“Código de barras del ADN”
Prof. Joan Pons Pons. IMEDEA (CSIC-Universidad de las
Islas Baleares)
Lugar:
Aula 2 del Edifico C3
Fecha:
8 de noviembre
Horario:
12:30 – 13:30 horas
Dirigido a:
estudiantes universitarios. Público en general
B. La presencia en las formaciones sedimentarias de
compuestos orgánicos cuya estructura ha sido preservada
intacta o con cambios mínimos con respecto a la
originalmente sintetizada por los organismos vivos
(fósiles geoquímicos), es uno de los aspectos
interesantes de la geoquímica orgánica, ya que su
estudio permite avanzar en el conocimiento de las
condiciones paleoambientales de deposición y de los
procesos de maduración geoquímica de la materia
orgánica. Estos procesos son fundamentales en la
formación de los depósitos de combustibles fósiles. Tal
es el caso de la transformación de la materia orgánica
biológica en kerógeno, proceso que aun no se comprende
por completo.
“Biogeochemical Cycles During Greenhouse Climates”
Prof. Richard D. Pancost. Organic Geochemistry Unit,
School of Chemistry.
University of Bristol
Lugar:
Aula 12 del Edifico C3
Fecha:
Viernes, 11 de noviembre
Horario:
9:30 – 10:30 horas
Dirigido a:
estudiantes universitarios. Público en general
Organiza:
Facultad de Ciencias Experimentales
ACTIVIDAD 9:
ECOPUZZLES
Con esta propuesta se pretende difundir de un modo
atractivo y lúdico, conocimientos precisos sobre fauna y
relaciones ecológicas en diferentes ecosistemas,
permitiendo a los usuarios un acercamiento y
conocimiento de las especies animales de ecosistemas
mediterráneos, y paralelamente, la comprensión de la
interacción entre los distintos elementos integrantes de
los ecosistemas. Dependiendo del modelo en particular,
se pueden conseguir los siguientes objetivos:
-
Peces del ecosistema mediterráneo
-
Aves del ecosistema mediterráneo
El montaje de estos ecopuzzles puede llevarse a
cabo de manera sencilla por cualquier persona que
fuese lo suficientemente paciente como para afrontar el
montaje de un puzzle de un nivel de dificultad
media-baja (dependiendo del modelo), para lo que
únicamente requiere la suficiente capacidad de
observación como para seleccionar las piezas adecuadas,
que permitan completar los diferentes iconos. Estos a su
vez, son una representación gráfica de las diferentes
propiedades consideradas, utilizándose diferentes
conjuntos de acuerdo con el puzzle en concreto. Se trata
por tanto, en hacer coincidir los dibujos representados
en las piezas octogonales y cuadrangulares teniendo en
cuenta que cada una de las piezas ocupa una única
posición posible en el conjunto. A medida que se van
ensamblando las diferentes piezas, la información puede
ser fácilmente asimilada por parte de la/s persona/s
implicada/s en la actividad, ya que los dibujos que
permiten el ensamblaje de las piezas corresponden a
determinados iconos, que a su vez están representados en
una sencilla leyenda explicativa.
Una vez finalizado el Ecopuzzle, los alumnos podrán
resolver diferentes incógnitas que le planteará un
investigador de la Universidad.
Lugar:
Aula 5 del Edificio A4. Campus Las Lagunillas
Fecha:
Miércoles, 9 de noviembre
Horario:
10:30 – 12:30 horas
Dirigidos a:
estudiantes de secundaria
Organiza:
Facultad de Ciencias Experimentales
ACTIVIDAD 13:
APRENDER INVESTIGANDO, CUESTIÓN DE TODOS
La alfabetización científica de la sociedad es pieza
clave para el desarrollo de la misma. Los procesos de
enseñanza y aprendizaje de contenidos científicos en la
actualidad están orientados a dicha alfabetización,
dejando de lado objetivos centrados en la formación de
una élite científica. En la sociedad en la que vivimos,
cambiante, dinámica y basada en el conocimiento,
nuestros estudiantes deben desarrollar la capacidad de
adquirir conocimientos, competencias y habilidades para
resolver problemas. El conocimiento de los hechos por sí
mismo no es suficiente en el siglo XXI. Los estudiantes
deben ser competentes en aplicar sus conocimientos en
situaciones reales de resolución de problemas. También
necesitan desarrollar competencias para el aprendizaje
autónomo y para explorar nuevas áreas del conocimiento.
Así pues, ya que ha cambiado el objetivo, se debe de
cambiar la metodología.
El aprendizaje tradicional basado fundamentalmente en
clases expositivas y estudiantes estáticos debe de
transformarse en aprendizaje activo donde estos últimos
construyan su propio aprendizaje, ayudados por la
intervención del docente. El aprendizaje basado en la
investigación (Inquiry Based Learning, IBL) puede
fomentar el desarrollo de las competencias mencionadas
anteriormente; es un método de enseñanza en el que los
estudiantes trabajan de una manera similar a los
científicos cuando éstos están realizando tarea de
investigación.
El IBL promueve el aprendizaje a través de tareas
motivadoras, desafiantes y abiertas, el trabajo autónomo
y auto-dirigido con tareas y problemas -para el
individuo y el equipo-, fomenta además el papel mediador
del profesorado, que tendrá como objetivo principal
ayudar a los estudiantes a superar las dificultades del
aprendizaje y resolución de problemas a través de una
asistencia mínima, pero dirigida con precisión y
formulando las cuestiones estratégicas que guíen todo el
proceso.
Con esta metodología el estudiante realiza
observaciones, formula sus propias preguntas, analiza
fuentes documentales para analizar qué se sabe
actualmente del problema, crea hipótesis, diseña
investigaciones, realiza los experimentos, obtiene datos
que tabula y representa en forma de gráficas, analiza e
interpreta los resultados, propone respuestas,
explicaciones y predicciones, comunica los resultados,
etc.
Las tareas significativas y desafiantes de matemáticas y
ciencias basadas en el IBL proporcionan a los
estudiantes, entre otros aspectos, una experiencia
contextualizada para la solución de problemas,
oportunidades para adquirir comprensión más profunda de
conceptos y leyes, así como un aumento en la motivación
y el interés por las matemáticas y las ciencias.
Pero este cambio sustancial en los procesos de
aprendizaje no tendría sentido sin la colaboración de
todos: estudiantes, profesores y sociedad en general. Y,
la formación de los diferentes participantes, es
esencial para que a través del IBL nuestros estudiantes
adquieran las competencias adecuadas para desarrollarse
en la sociedad actual. Por esto la formación de docentes
en ejercicio y docentes en formación son piezas claves
en el éxito de esta tarea.
Actividades a desarrollar:
Se programará un taller que constará de actividades de
Matemáticas y de Ciencias Experimentales basadas en IBL,
desarrolladas por el grupo de expertos que participan en
el proyecto europeo PRIMAS
(http://www.primas-project.eu), y en el que participa la
Universidad de Jaén. La duración aproximada será de
45-60 minutos.
Lugar:
Dependencia 329 del Edificio D2, Campus Las Lagunillas
Fecha:
Martes, 8 de noviembre
Horario:
10:00 – 11:30 horas
Dirigido a:
desde jóvenes estudiantes de ESO a estudiantes
universitarios de Magisterio o Máster de Secundaria
Organiza:
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
ACTIVIDAD 14:
EL CASTILLO DE LOPERA. UN EJEMPLO DE RECONSTRUCCIÓN DE
SU HISTORIA Y EVOLUCIÓN MEDIANTE LA ARQUEOLOGÍA DE LA
ARQUITECTURA.
El Castillo de Lopera es una fortaleza construida entre
los siglos XIII y XV. Se distingue del resto de las
jienenses en que aparentemente el núcleo principal es
una iglesia fortificada, limitada en sus extremos por
sendas torres del homenaje. El edificio ha tenido una
agitada historia, que lo transformaron interiormente.
Está declarado Bién de Interés Cultural, y forma parte
de la Ruta de los Castillos y Batallas, programa de la
Diputación Provincial, estando previsto que sea uno de
los centros de la misma.
En la actualidad se ha iniciado un ambicioso proyecto de
recuperación, con cargo al 1% Cultural. El área de
Historia Medieval de la Universidad de Jaén va a
ocuparse de las excavaciones en el mismo, y del estudio
de Arqueología de la Arquitectura, que tiene por objeto
establecer todas las fases constructivas por las que ha
pasado el mismo, las modificaciones sufridas, y
reconstruirlas. Los trabajos previstos en el castillo de
Lopera se desarrollarán en principio a partir del més de
abril del año en curso. Por tanto para la Semana de la
Ciencia ya estarán terminados, y realizados buena parte
de los análisis.
La Arqueología de la Arquitectura es una metodología
científica relativamente reciente en nuestro país,
existiendo en Andalucía sólo dos grupos consolidados que
se dediquen a la misma, uno en la Escuela de
Arquitectura de Sevilla, y el nuestro en Jaén. Valga
como reconocimiento del trabajo que desarrollamos aquí
el hecho de que uno de los firmantes de esta propuesta
forma parte del Comité Asesor de la Revista Arqueología
de la Arquitectura, editada por el CSIC, dedicada en
exclusiva a estos temas, e incluida en numerosas bases
de datos Internacionales. Por otro lado, la de Jaén es
la única Universidad española en la que hay una
asignatura específica de esta materia, en el nivel
licenciatura/grado orientada a arqueólogos e
historiadores del arte.
Se propone la organización de una jornada de puertas
abiertas, en las que se explicará el castillo, y las
fases por las que este ha pasado. Para ello se
instalarán una serie de paneles que mediante dibujos y
fotografías expliquen los cambios producidos. Además de
ello, miembros del área realizarían un recorrido por el
castillo y explicarán en detalle la metodología
empleada.
Lugar: Exposición, Vestíbulo del Edificio
C3.Campus Las Lagunillas. Excursión: Salida desde el
Campus Las Lagunillas
Fecha:
Lunes, 14 de noviembre a viernes, 18 de noviembre.
Excursión: Viernes, 18 de noviembre
Horario:
8:00 – 20:00 horas. Excursión: de 9 a 14 horas.
Dirigido a:
desde jóvenes estudiantes de ESO a estudiantes
universitarios. Público en general
Organiza:
Facultad de humanidades y ciencias de la Educación.
ACTIVIDAD 16:
UNIVERSIDAD VERDE. EL SOL NUESTRA FUENTE DE ENERGÍA: LA
INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN EN SISTEMAS
FOTOVOLTAICOS
(Organizada por el Comisionado de Estudios Avanzados en
Energía y Medio Ambiente y el grupo de investigación
IDEA)
La Universidad de Jaén es un organismo público pionero y
destacado en el campo de la investigación en tecnología
fotovoltaica. Más concretamente, el grupo IDEA
(Investigación y Desarrollo en Energía solAr), integrado
mayoritariamente por profesores de diferentes
departamentos de esta universidad, lleva más de 20 años
trabajando en energía solar fotovoltaica y es en la
actualidad uno de los grupos de I+D+i más importantes en
evaluación, diseño de instalaciones y componentes,
seguridad y otros aspectos tecnológicos de los sistemas
fotovoltaicos.
En el campus de las Lagunillas se pueden encontrar
múltiples ejemplos de este tipo de sistemas. Todos ellos
fruto de los proyectos, contratos y convenios de
colaboración realizados por el grupo IDEA con diversas
entidades tanto de carácter público como privado.
Contenido:
La actividad se estructurará del siguiente modo:
-
Charla de introducción a la actividad. En la cual
se realizará una breve introducción teórica a la
conversión fotovoltaica y sus aplicaciones. Será
impartida por un investigador del grupo IDEA, y para
ello será necesario la reserva de un aula docente
dotada de medios audiovisuales.
-
Visita a los laboratorios de investigación del grupo
IDEA. Donde se difundirán a los participantes los
trabajos de investigación del grupo.
-
Recorrido guiado por el campus de las Lagunillas.
Durante esta ruta se explicará a los participantes
los ejemplos de aplicación de la tecnología solar
fotovoltaica que se encuentran integrados en el
recinto.
o
Farolas Fotovoltaicas. Ejemplo de Sistema Fotovoltaico
Autónomo.
o
UNIVER. Ejemplo de Sistema Fotovoltaico Conectado a la
Red integrado en un recinto de uso público.
Lugar:
Aula 6 del Edificio B5, Campus Las Lagunillas
Fecha:
Jueves, 17 de noviembre
Horario:
10:00 – 13:00 horas
Dirigido a:
desde jóvenes estudiantes de ESO a estudiantes
universitarios. Público en general
Organiza:
Escuela Politécnica Superior Jaén
